aséliadePrévention · Éducation au numérique
Parlons de votre projet
Une séance, un sujet. Éducation au numérique, esprit critique et prévention. Année scolaire 2026-2027.
Au lycée, les sujets se traitent côté conception : ce qu'une plateforme optimise, ce que vaut une audience, ce qu'un dossier numérique dira de vous dans cinq ans. Chaque séance tient en deux heures, dans une classe entière, avec un vidéoprojecteur et rien d'autre sauf mention contraire. Vous choisissez le sujet, je passe dans autant de classes que nécessaire, sur une ou deux journées groupées.
Intervention · Lycée · offre du moment · rentrée scolaire
Une heure par classe sur les premières semaines, pour tout un niveau. Ce qui a changé cet été, ce qui tient l'attention le soir, trois réglages à faire tout de suite, et ce qui se joue dans un groupe de classe qui vient de se former.
01Intervention · Lycée · Cybersécurité
Comprendre par où passent les fuites, ce que vaut un compte revendu, et comment refermer les portes. Les élèves repartent avec de nouvelles pratiques à appliquer et des réflexes qui leur serviront bien au-delà de la séance.
02Intervention · Lycée · séance phare
Le programme d'esprit critique et d'identité numérique d'Aséliade. Les élèves y prennent la mesure de l'écart entre ce qu'ils croient savoir du numérique et son fonctionnement réel : ce qui oriente leur fil, ce qui se vend, ce qu'ils laissent derrière eux. Cette base acquise, les modules thématiques se choisissent librement selon vos priorités, votre calendrier et les niveaux concernés.
Intervention · Lycée · Cyberviolences
Réputation, couple, groupe de classe, diffusion d'images : à quel moment ça bascule, ce que dit la loi et ce qu'on fait quand ça arrive. En option, l'expérience « À toi de répondre » : chaque élève joue un scénario écrit pour des lycéens et reçoit son bilan, pour une séance qui change des interventions habituelles. L'axe est posé avec l'établissement, le contenu se définit selon ses besoins.
04La même séance passe dans toutes les classes d'un niveau, sur une ou deux journées groupées. Deux séances consécutives par demi-journée, quatre classes dans la journée. C'est le format le plus simple à organiser et le moins cher par élève.
Au lycée, l'établissement choisit à qui il veut s'adresser en plus des classes. Trois formats de 2 h, à programmer seuls ou à la suite d'une intervention élèves.
Intervention · Parents de jeunes de 15 à 18 ans
La conférence adaptée aux parents de lycéens : autonomie, argent en ligne, nuit, et ce qui se joue autour de l'orientation.
01Intervention · Équipe éducative et vie scolaire · version courte
Sommeil, attention, usages difficiles à interrompre, conduites à risque, cyberviolences et images, contenus subis. Ce que vous pouvez observer, ce que vous pouvez dire, vers qui orienter.
02Atelier · Pairs
Un groupe volontaire outillé pour relayer auprès des autres classes : ce qu'ils diront, jusqu'où ils vont, et à qui ils passent la main.
03À caler sur une soirée que l'établissement organise déjà, réunion de rentrée ou rencontre parents. C'est le créneau qui remplit le mieux.
Quand un établissement veut travailler dans la durée avec un groupe, les mêmes sujets se déploient en projet. Là, les élèves ne reçoivent plus seulement, ils produisent, et l'établissement garde ce qu'ils ont fabriqué.
3 résultats
Le groupe devient un studio : game design, scénario, débug. Ils écrivent les demandes à l'IA, corrigent ce qu'elle rend, et repartent avec un prototype jouable testé en public. Le thème du jeu peut porter la prévention : cybersécurité, temps d'écran, enquête, cyberviolences.
Ce qui reste après l'atelier
un prototype conçu collectivement, avec ses choix de design et ses prompts
CyberviolencesParcours complet
Une application où chacun tient un rôle dans la même cyberviolence. Chacun voit ce que ses choix ont produit, puis on cherche ensemble à quel moment ça a basculé. Après avoir joué les scénarios, les équipes écrivent le leur, avec ses trois fins et son game over. En une séance de 2 h, chaque élève joue un scénario et reçoit son bilan, puis la classe cherche ce que dit la loi et ce qu'on fait quand ça arrive : garder des preuves, en parler, le 3018.
Ce qui reste après l'atelier
les scénarios des élèves, jouables, conservés par l'établissement
Comment se fabrique un faux, procédé par procédé, puis à l'épreuve de contenus réels, en équipe, presse du fonds à l'appui. L'IA ajoute une catégorie : le crédible que personne n'a filmé.
Ce qui reste après l'atelier
la carte réflexe de chaque élève
01
Le collègeNouvelle rentrée, droit et responsabilité, le mode d'emploi, À toi de répondre, et les projets : bande dessinée, GameLab IA.
02
Les parentsConférences et ateliers pratiques pour mieux accompagner vos enfants face aux écrans.
03
Les professionnelsInterventions et sensibilisations pour les équipes éducatives, sociales et les entreprises.Chaque intervention commence par un échange. Décrivez-moi votre contexte et vos besoins, je vous propose quelque chose d'adapté.
Parlons de votre projet