aséliadePrévention · Éducation au numérique
Parlons de votre projet
Une séance, un sujet. Éducation au numérique, esprit critique et prévention. Année scolaire 2026-2027.
Chaque séance tient en deux heures, dans une classe entière, avec un vidéoprojecteur et rien d'autre sauf mention contraire. Vous choisissez le sujet, je passe dans autant de classes que nécessaire, sur une ou deux journées groupées. Chaque classe repart avec une trace que l'établissement garde.
Intervention · Collège · offre du moment · rentrée scolaire
Une heure par classe sur les premières semaines, pour tout un niveau. Ce qui a changé cet été, pourquoi on n'arrive pas à lâcher, trois réglages à faire le soir même, ce qui se joue dans le groupe de classe. La classe repart avec trois habitudes qu'elle a formulées elle-même.
01Intervention · Collège · Droit et responsabilité
Ce qui est interdit et ce qui est puni, mais aussi ce que la loi donne : droit à l'image, droit au retrait, signalement, majorité numérique. Les élèves traitent des situations concrètes et disent où passe la limite.
02Intervention · Collège · séance unique de 2 à 3 h
Le programme d'esprit critique et d'identité numérique d'Aséliade. Les élèves y prennent la mesure de l'écart entre ce qu'ils croient savoir du numérique et son fonctionnement réel : ce qui oriente leur fil, ce qui se vend, ce qu'ils laissent derrière eux. Cette base acquise, les modules thématiques se choisissent librement selon vos priorités, votre calendrier et les niveaux concernés.
Intervention · Collège · Cyberviolences
À quel moment ça bascule, qui peut arrêter l'engrenage dans un groupe, ce que dit la loi et ce qu'on fait quand ça arrive : garder des preuves, en parler, appeler le 3018. En option, l'expérience « À toi de répondre » : chaque élève joue un scénario de cyberviolence de groupe et reçoit son bilan, pour une séance qui change des interventions habituelles. L'axe est posé avec l'établissement, le contenu se définit selon ses besoins.
04La même séance passe dans toutes les classes d'un niveau, sur une ou deux journées groupées. Deux séances consécutives par demi-journée, quatre classes dans la journée. C'est le format le plus simple à organiser et le moins cher par élève.
Les deux se tiennent ensemble : une conférence qui remplit la salle, un atelier qui règle les appareils. L'atelier se programme deux à trois semaines après la conférence, sur inscription.
Intervention · Parents d'enfants de 7 à 16 ans
Comment les réseaux accrochent les jeunes, dopamine à l'appui : défilement sans fin, récompenses imprévisibles, challenges, achats intégrés. Les dangers en ligne, et comment reprendre la main.
À caler sur une soirée que l'établissement organise déjà, réunion de rentrée ou rencontre parents. C'est le créneau qui remplit le mieux.
Quand un établissement veut travailler dans la durée avec un groupe, les mêmes sujets se déploient en projet. Là, les élèves ne reçoivent plus seulement, ils produisent, et l'établissement garde ce qu'ils ont fabriqué.
6 résultats
Du rayon BD à sa propre planche : les enfants partent des albums de la médiathèque, écrivent leur histoire et la dessinent sur tablette. Thème choisi avec vous, prévention numérique ou projet à valoriser. La BD finie reste et s'expose.
Ce qui reste après l'atelier
les planches finies, conservées par l'établissement et exposées
Le groupe devient un studio : game design, scénario, débug. Ils écrivent les demandes à l'IA, corrigent ce qu'elle rend, et repartent avec un prototype jouable testé en public. Le thème du jeu peut porter la prévention : cybersécurité, temps d'écran, enquête, cyberviolences.
Ce qui reste après l'atelier
un prototype conçu collectivement, avec ses choix de design et ses prompts
CyberviolencesParcours complet
Une application où chacun tient un rôle dans la même cyberviolence. Chacun voit ce que ses choix ont produit, puis on cherche ensemble à quel moment ça a basculé. Après avoir joué les scénarios, les équipes écrivent le leur, avec ses trois fins et son game over. En une séance de 2 h, chaque élève joue un scénario et reçoit son bilan, puis la classe cherche ce que dit la loi et ce qu'on fait quand ça arrive : garder des preuves, en parler, le 3018.
Ce qui reste après l'atelier
les scénarios des élèves, jouables, conservés par l'établissement
Comment se fabrique un faux, procédé par procédé, puis à l'épreuve de contenus réels, en équipe, presse du fonds à l'appui. L'IA ajoute une catégorie : le crédible que personne n'a filmé.
Ce qui reste après l'atelier
la carte réflexe de chaque élève
Atelier pratique permettant de mettre en place et de régler les outils de contrôle parental directement sur les appareils des familles. Les familles viennent avec leurs appareils. L'atelier se programme deux à trois semaines après la conférence, sur inscription.
Ce qui reste après l'atelier
les protections en place sur les appareils, un cadre d'usage écrit
Ce qui reste après l'atelier
les trois gestes du groupe, affichés
01
Le lycéeNouvelle rentrée, sécuriser ses données, le mode d'emploi, À toi de répondre, GameLab IA, et le volet adultes et pairs.
02
Les parentsConférences et ateliers pratiques pour mieux accompagner vos enfants face aux écrans.
03
Les professionnelsInterventions et sensibilisations pour les équipes éducatives, sociales et les entreprises.Chaque intervention commence par un échange. Décrivez-moi votre contexte et vos besoins, je vous propose quelque chose d'adapté.
Parlons de votre projet